【4年生】3月3回 復習

今日は総復習を引き続き行っております。

We go to the ○○ to ○○. という表現を行いました。私達は○○へ行く と ~をするためにという部分を線結びをしていましたが、まずはそれを思い出しそれを応用してみました。

実際に行っているお店やバスストップや公園などをあてはめてみて、考えながらすることもあわせて発表しました。面白い文章を作ってね!と常日頃伝えてあります。

We go to Town seven(荻窪)to read a book.

その他、未来形、過去形なども確認いたしました。

また、春講習に行う国のテーマ学習は、皆さんのご希望を聞きましたら香港、フランス、アメリカ(ハワイ)が候補にあがりました。
調べて英語で言えるようにしたいと思っております。

オンラインが続く4年生ですが、今年も1年間どうもありがとうございました!

いよいよ5年生、がんばりましょう!

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3月2回

どのクラスも近況報告を短く致しますが、高学年クラスでは私もお話しさせていただくこともあります。今日はメスにアピールするオスのくじゃくについてでした。

私もお話しする理由はいくつかあって、みんなと同じ目線で話すことでなんとなく連帯感を持ちたいことと、総合的な勉強の素地になるような分野で皆さんにお役に立つような雑学をお見せしたいためです。

4年生以降は全体的に皆さん落ち着いてきますが、それでもなにかの瞬間に顔つきが変わって生き生きと話しはじめたり、面白いことを言おうとしたり、そのような心を打ち解けてくれている瞬間を大事にしたいと思っております。

今日はユニット6、7に改めて取り組みました。

Stop ~ ing の使い方では、みんながよくどんなことを言われたりする??Stop watching YouTube. Stop playing the game.

比較級では、全員でおもちゃを持ってきて身長を比べてみました。My robot is taller than Chinatsu’s bear!

最後にGoogle earth 様の登場です。

Where are you going? To Spain.
実際にとんでいき、When/ How/ How longの質問をしました。スペインに歩いていったり、10年間滞在したり、ハワイに飛行機で行って1週間滞在したり、韓国に船で行ったりよいやり取りができたと思います。

最後に訪れた韓国では観光名所に行ってみよう!と青南台という場所にみんなで行ってみたのですが、少し想像と違いこれもまた面白かったです。

フォニックスはpg67まで進めました。文章を読めるようになったり、there is/are の表現の確認ができましたね。

また来週、楽しみにしております!

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3月1回

ワークブックの答え合わせをした後に、テキストUnit5の復習を開始しました。

三人称単数現在形が大きなテーマでした。今回はテキストを読んだ後にクイズをつくって出してもらいました。

Q: It is small. It can move fast. It has a long tail. What is it?  It is a mouse!
Q: It can’t fly. It is big. It is black and white. What is it?
Zebra?No! Panda?No! シャチ!Ah, Killer Whale!
お友達も色々トライして答えを導いていました。

また、Who cooks breakfast? My mother does. というように自分の家の中での実際の役割を聞いて答える活動をいたしました。

フォニックスはpg64 の単語の最後にi がくるとyがきて綴りはai ではなくay となる、また oi ではなくoyとなる、というルールを学びました。次のページが宿題となります。

来週は振替でオンラインとなりますのでお間違えのないように宜しくお願いいたします!

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2月3回

塗り絵のセットをいただいたようでとても綺麗に色塗りしているAちゃん。絵もとてもお上手。好きなこと、得意なことをよく聞いて皆さんの日常と少しでも近づきたいです❣️
4年生はテキストもワークブックも最後までおわりました。

今日は、最後の英文が比較的長く、質問文に答えるのがなかなか難しかったと思います。

発話はできるのですが、書いて回答するのは難しいのです。頑張りましたね!

テキストの復習は、Unit4-2aから3aまで行いまして次回はUnit5に入ります。

Can you -?の質問をお互いにして、スムーズにやりとりができていました。

質問文に答える時に、doかdoesかcanか、などなにで答えるかをよく理解できるようにしましょう。

フォニックスでもリーディングを確認しまして、次回は64ページからおこないます。

随分上達が感じられますから、もう一息ですね。頑張りましょう!

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2月2回

本日はまずworkbook の長文読解に取り組みました。宿題のリスニングも頑張って皆さんやってきましたね。テーマがspace station=宇宙ステーションだったので、インターネットでspace station や宇宙飛行士の様子を画像でシェアしましてイメージを確認いたしました。

これからも段々内容が難しくなってくるので、知識として知っているかどうかも英語の理解にも関わってきますね。

前回からの総復習はUnit3-1AからUnit4-1Aまで行いました。復習の中ではチャンツを読んだり、発展させて創作文を作っております。

家の中からぬいぐるみなど持ってきていただきどんどん積んでいただきます。

There is ロビ on the workbook.

There is a bear on ロビ.

There is うーたん on the bear.

お見事!私はカエルの上に色々載せました。

次は between A and B の表現に関してイメージをつかんだり、canの使い方として自分ができることをみんなに質問していただきました。

皆が共通に盛り上がったのは、なわとび!二十とびが○○回できる!交差とびができる!などなど。

Can you double jump?

フォニックスも少し進めまして、1人ずつ文章を読んでいただいたり読みの理解度を確認いたしました。

皆さん初見の文もとてもよく読めていました。この調子です!

 

 

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2月1回(2月1日)

4年生はテキストの終わりに近づいてきまして、復習を開始いたしました。

今日はUnit1~Unit3-1Aまでテキストのチャンツを全て声に出して読み、単語やSurvival English の確認をいたしました。次回のレッスンまでしばらく時間があきますので、ぜひCDを最初から聞いてみたり復習に取り組んでみてください。

宿題はワークブック巻末のリスニング問題を最後までお願いいたしました。終わりましたら自分で答えを確認していただけますと幸いです。そしてわからない部分はCDをもう一度聞いていただき、それでわからない部分は質問してください。

今日のお答えを少し拝見したところおそらくケアレスミス程度の間違えだと思いましたので、リスニング力はしっかり身についていると思います。関連して英検の試験も少しお見せいたしました。

写真にのせたのは次回の復習範囲となりますThere is ~ on …. の単元で以前描いていただいた絵の写真を掘りおこしてきました!懐かしい!思い出しておいてくださいね。

フォニックスのテキストでは、兄弟に関する長文を読んでいただきまして、そのあとは自分たちの弟や妹について、言えることを沢山いっていただきました。名前、年齢、髪の色、好きなこと、好きな遊びなどその場で考えていうことは簡単そうで難しいですよね。

実際に英語を話すシチュエーションでは、とにかく自分が知っている単語や言い回しを駆使して、なるべく迅速にぱっと話す必要があります。まだ完璧に話そうとしなくても全然大丈夫ですが、なんとなくその感覚を理解しておくとよいと思います。

来週はお休みとなりますので、再来週お会いしましょう!

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1月3回目(1月25日)

4年生は日本語を読んだ後英語の並べ替え問題、I am proud of ~ という表現を使い友達について文章を書いていく問題、フォニックステキストより長文読みなどが宿題としてだしてありましてこれらを同じような表現を確認しながらすすめていきました。

並べ替え問題は、英語の勉強をする中では普通でてこないのですが、日本で英語を学ぶ際には英検などにもよくでてきます。同じ構文で違う内容を言ってもらうように心がけています。なるべく身近なテーマで。

I go to the station to meet my friends. という文章があると、「ではみんなは何をするために駅にいく??」「阿佐ヶ谷駅にしてみよう!」

電車に乗りに行く! I go to Asagaya Station to …ride a train.

やきとりを買いに行く!うーん、焼き鳥。。。食べ物の訳がわからなかったらそのままいってしまって大丈夫!Yakito-ri! それが通じなかったらその説明をする。

I go to Asagaya station to buy Yakitori.

スイカを買いに行く!→スイカにチャージする??

I go to Asagaya station to charge Suica?

こういう感じで、出来る限りすぐ言うことを大切に自分なりの文章にして言ってもらっています。

英語は瞬発力が大事ですから日本語で訳す→英語で言うというのは、できるだけ避けて英語でどんどん言ってしまい適宜修正するというのが、いずれ英語でコミュニケーションをする上で大切です。

引き続き、声に出して言うことを大切にしましょう。

フォニックステキストの長文も前よりスラスラ言えるようになりました!

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1月2回目 レッスン

英語は英語で学ぶレッスンの中でなかなか日本語訳は登場しないのですが、カリキュラムの一貫として学校英語で取り組むような日本語訳を行いました。

4年生からは日本語の意味を書いたりという作業が宿題であり、5年生では文法事項を日本語で確認し整理していきます。

全員がとても滑らかな訳、時間をかけてしっかり仕上げてきました。

おうちでの取り組み、積み重ねが英語力となって高学年であらわれてきます。

がんばりましたね!

英語の文を題材に過去形がどこにあるか探し、

said→sayのように変形を確認したりいたしました。

テキストはそろそろ終わりに近づいてきて、復習でそれぞれの学習事項を確認していきます。

フォニックスではeeとeaの読み方についてすすめました。リィーディングの宿題がでているので見てみてくださいね。

ワークブックの宿題は、43ページの並べ替え問題

テキストはペンギン、シャチ、シマウマの共通点を探すページが宿題です。CDも全体的に聞いてきてくださいね。

フォニックスではeeとeaの読み方についてすすめました。リィーディングの宿題がでているので見てみてくださいね。

 

 

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1月1回目

やっと対面になるかと思いましたらコロナの感染が拡大し引き続きオンラインご希望ということでオンラインレッスンをしばらく行う予定です。

オンラインではよりスムーズに入れるように最初に日本語で近況を話す時間を少し設けています。(よってオンラインの方々は終わる時間が少し遅くなります。)最近のみんなの学校の様子、クラブ活動や冬休みのことなど、1人1人の子の様子をより近くに感じながら聞きます。

テキストは最後のまとめの長文に取り掛かっております。随分読み書きも上手になってきましたが、細かいところが理解できているかを確認しています。文法的にも関わってくる部分もありますね。

今日の英語はカリキュラム上、全文を日本語で訳すというものですが通常のレッスンではそのようなことはあまりしないほうが英語が上達すると思います。英語を英語でを基本に、日本語でも少しずつ意味を確認したり、ただ適当に読むのではなく意味を理解しているかの確認を少しずつ4,5,6年生では取り入れているイメージです。

今年は英検もモチベーションの一つとして勉強に取り組んでいければと思いますのでご家庭でもご協力よろしくお願いいたします。リスニングとリィーディングの強化を行っていければと思います。

Raz-kidsの読める本のレベルを上げてみましたので、どうぞお家でお時間のあるときに取り組んでみてください。4月からの新年度は進捗をより把握しながら進めていければと思います。

●ワークブックの宿題はテキストpg62を全て日本語訳にしてくる宿題です。

●フォニックスは次回はpg58~ 行います